Imparare a raccontare una storia a Tufts | Sillabi del sabato

Raccontare una storia è vecchia quanto il genere umano. Abbiamo sempre desiderato trasmettere messaggi ed esperienze l'un l'altro, sia che i nostri lontani antenati si strusciassero l'un l'altro mentre curvi su un piccolo fuoco per riscaldarsi o il tuo migliore amico seduto in un coffee shop che condivideva un link Twitter. La narrazione è nel nostro sangue e continueremo a farlo ora che il mezzo sembra allontanarsi dalla parola stampata verso la parola digitale. Il programma di questa settimana della Tufts University cerca di spiegare come sta cambiando la narrazione, ma anche come è duratura.

Classe: Digital Storytelling: L'estetica e le pratiche dei nuovi media

Professore: Patrick Johnson

descrizione del corso: "Con la proliferazione delle tecnologie digitali, c'è stato un notevole aumento del numero di modi in cui le persone possono raccontare le loro storie e distribuirle. Fumetti digitali, blog, videogiochi basati su flash, feed Twitter, video di YouTube e podcast audio sono diventati la nuova norma per lo storytelling e l'espressione personale. Digital Storytelling esamina queste nuove forme di media da prospettive critiche, pratiche ed estetiche. Gli studenti esamineranno le basi estetiche dei "nuovi media", discutono i punti di forza e di debolezza di ciascun mezzo ed esplorano il loro significato culturale. Inoltre, gli studenti si impegneranno in diversi progetti di storytelling nel corso del semestre utilizzando una varietà di media ".

Presentazioni di classe: "Gli studenti daranno una presentazione di 7 minuti di 'lightning talk' su un progetto di storia specifico che utilizza i nuovi media. L'argomento delle presentazioni e il giorno in cui sarà dato saranno determinati da una lotteria."

Progetto finale: "Gli studenti selezioneranno un mezzo di interesse personale e scriveranno un foglio di 10-12 pagine o creeranno la loro storia utilizzando quel mezzo. Istruzioni dettagliate saranno distribuite in classe per quanto riguarda i parametri di assegnazione e le aspettative per mezzo. I progetti devono essere approvati dall'istruttore."

Punti salienti del programma di classe:

Fondamenti uno: parole parlate e storie scritte:

"Quali storie sono particolarmente adatte per il supporto di stampa? Quali storie sono meglio raccontate oralmente? Esamineremo la forma e lo stile della narrazione scritta e orale e stabiliremo una base attraverso la quale possiamo esaminare e criticare l'uso della scrittura nei nuovi media. Come esercizio in classe, gli studenti racconteranno storie ai loro pari e esamineremo e discuteremo la loro forma e struttura."

Letture obbligatorie per la discussione in classe:

• Re, Steven. On Writing: A Memoir of the Craft. New York: Simon & Schuster, 2000. pp. 111-137
• Woods, James. Come funziona la narrativa. New York: Farrar, Straus and Giroux, 2008. pp. 64-72, 95-107
• Letture consigliate: Campbell, Joseph. The Hero with a Thousand Faces. Princeton, The Princeton University Press, 1973. Stampa. pp. 30-40

Micro scrittura: Storytelling nell'era di Facebook e Twitter:

"La narrazione sofisticata può avvenire entro 140 caratteri? Quali sono i punti di forza della micro-storytelling? Esamineremo la storia della micro-scrittura dalle sue radici in stampa allo stato attuale. Come esercizio in classe, gli studenti scriveranno collettivamente il loro "racconto" usando Twitter e esamineranno i vantaggi e le limitazioni del modulo."

Esempi da esaminare:

• Evan Williams sull'ascolto degli utenti di Twitter
• Romeo e Giulietta tramite Twitter

Letture obbligatorie per la discussione in classe:

• Raguseo, Carla. "Twitter Fiction: Social Networking e Microfiction in 140 caratteri." TESL-EJ: Insegnare l'inglese come seconda lingua o lingua straniera, vol. 13 n. 4 (marzo 2010). Web.
• Wasik, Bill. E poi c'è questo; Come le storie vivono e muoiono nella cultura virale. New York: Viking Penguin, 2009. Stampa. pp. 1-15

Solo audio: Podcast e Storytelling musicale:

"Esamineremo la forma e l'estetica delle registrazioni audio e dello storytelling basato sull'audio. Una breve storia di trasmissioni radiofoniche e radiofoniche. Una discussione sulla narrazione nella musica e nella canzone, in particolare nel contesto degli spazi online."

Esempi esaminati in classe:

• Guerra dei mondi
• Radiolab
• Questa vita americana

Letture obbligatorie per la discussione in classe:

• Vetro, Ira. Radiolab: un apprezzamento. 19 settembre 2011. Web.

• Kirsner, Scott. Fans Friends and Followers: Costruire un pubblico e una carriera creativa nell'era digitale. N.P.: Createspace, 2009. Stampa. 57-60

Storytelling interattivo: videogiochi, app per dispositivi mobili ed espressioni personali:

"Gli studenti si impegneranno con videogiochi indipendenti basati su flash e discuteranno della loro efficacia nello storytelling. Esamineremo e discuteremo anche la fattibilità di "Apps" per raccontare storie e la recente tendenza culturale della "gamification"."

Esempi schermati in classe:

• Il grande Gatsby, un gioco in stile Nintendo a 8 bit
• Loondon
• TED Talk di Jesse Schell: "Quando i giochi invadono la vita reale"

Lettura richiesta per discussione in classe:

• Bissell, Tom. Vite extra: perché i giochi video sono importanti. New York: Pantheon Books, 2010. Stampa. pp. 33-47
• McGonigal, Jane. La realtà è infranta: perché i giochi ci rendono migliori e possono cambiare il mondo. New York: Penguin Press HC, 2011. Stampa. pp. 19-34

Con la proliferazione dei social media, ognuno è diventato un narratore pubblicato in qualche modo. Questa classe Tufts del 2012 cerca di creare una semi-tassonomia dei modi in cui le persone scelgono di raccontare storie dalla pagina tangibile. Espone anche su pagine web e blog, l'estetica dei fumetti digitali, l'avanzamento del concetto di serie web, la cultura dei remix, i videogiochi come narrativa e altro ancora. Fatti un favore e leggi l'intero sillabo qui.

In questa classe, ognuno può trovare la sua nicchia da qualche parte nella miriade di supporti che copre. Il progetto finale: racconta una storia a modo tuo. In ogni caso, nessuno di noi sta cercando di fare nel mondo.