Non puoi misurare la grinta con un test standardizzato

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Verifica d'ipotesi per la media - parte 1

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Anonim

Per avere successo, gli studenti devono aver accumulato una certa dose di grinta: quella miscela di determinazione e coraggio pensiamo tutti che dobbiamo affrontare situazioni difficili, ma come le scuole stanno misurando la grinta e altre capacità emotive è in realtà piuttosto imperfetto, dice la persona che ha letteralmente scritto il libro sulla grinta.

Angela Duckworth, professore di psicologia all'Università della Pennsylvania e MacArthur del 2013 "Genius", sta parlando contro i test attualmente in corso in nove distretti scolastici della California come primi esempi di come si presenteranno gli esami socio-emotivi.

"Non penso che dovremmo farlo; è una cattiva idea ", ha detto Duckworth Il New York Times di lunedi. Di recente si è dimessa dal consiglio di amministrazione del gruppo guidando i cambiamenti in California, dicendo che non poteva sostenere i test che sono stati implementati.

Gli attuali studenti nei distretti di prova compilano sondaggi che fanno domande come sono preparati a pensare di essere quando vanno a scuola e se pensano che sia più importante avere talento o essere laboriosi. Più alto è il "grinta" - la capacità di lavorare verso obiettivi a lungo termine attraverso il duro lavoro e l'autocontrollo - più alto è il punteggio. Quando i nuovi regolamenti saranno pienamente implementati, il piano prevede che l'apprendimento socio-emotivo contenga l'8% del punteggio complessivo della scuola.

Mentre Duckworth ha ampiamente studiato i benefici della grinta, sostiene che non è qualcosa che può essere ridotto a prove standardizzate. In un articolo che ha collaborato con l'Università del Texas al professore di Austin, David Yeager, Duckworth sostiene che non esiste un modo affidabile per testare la grinta su larga scala; farlo potrebbe effettivamente peggiorare le cose per gli studenti.

Mentre le qualità non cognitive come la grinta e l'autocontrollo sono fattori probatori positivi per il benessere accademico, sociale ed economico, esistono gravi limitazioni ai questionari auto-segnalati. Questi includono una possibilità di interpretazione errata o mancanza di intuizione da parte del soggetto che effettua l'indagine, e pregiudizi di gruppo (ad esempio, che cosa sembra la risposta giusta) che influenzano le risposte normali. I ricercatori sottolineano che mentre i test sulla grinta si sono dimostrati corretti in contesti scientifici, ciò non significa che avrebbero funzionato su larga scala. Se mai, una migliore possibilità di misurare le abilità non cognitive sarebbe quella di emettere un'ampia varietà di test.

"Condividiamo questa visione più ampia delle competenze e del benessere degli studenti, ma crediamo anche che l'entusiasmo per questi fattori debba essere mitigato con l'apprezzamento per i molti limiti delle misure attualmente disponibili", scrivono. "La nostra richiesta è che non tutto ciò che conta può essere contato, o che tutto ciò che può essere contato conta."

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